2026年8月21日至23日，第五屆語言理論與語言教學專題研討會在成都舉行。本屆會議由世界漢語教學學會語言理論與語言教育研究分會（世漢學會語言研究分會）主辦，四川師範大學國際中文教育學院承辦，以「技術變革背景下的語言理論與中文教學研究」為主題，圍繞生成式人工智能、大語言模型、數字平台和多模態技術進入語言研究與中文教學場域後帶來的理論問題、方法革新與實踐轉型展開深入研討。澳科大國際學院院長、世漢學會語言研究分會理事長張洪明講座教授，國際學院研究生課程主任、世漢學會語言研究分會副秘書長尤舒翔助理教授，國際漢語教育（國漢）專業講師王玥璐博士，國漢在讀博士生吳晶及博士畢業生李思韻應邀參加了此次會議。
大會開幕式於8月22日上午舉行，由張洪明院長主持。張院長首先介紹了本屆會議的主題、主承辦單位、出席嘉賓及總體議程，對各位專家學者的到來表示歡迎，並指出在人工智能與數字技術深度介入語言研究和中文教學的當下，語言理論與語言教育研究亟需在新的技術背景下重新思考基本問題、方法路徑與學科使命。
張洪明院長主持大會開幕式
開幕式後，會議進入主旨報告環節。張洪明院長作題為《國際中文教育中的「三教」問題》首場主旨報告。報告聚焦國際中文教育中的教材、教法與教師三個核心問題，分別回應「教什麼」「如何教」及「誰來教」等根本性議題。張院長指出，教材是課程建設的核心，應明確學習目標並以合理結構引導學生達成學習任務；教法關乎知識傳遞與能力培養的效率，需根據學習者差異和教學情境不斷調整；教師則應具備紮實的專業素養與教學能力，能夠有效運用教材、激發學習興趣並提升教學成效。
報告中，張院長進一步從傳統蒙學教育、歷代教材與方法整理、集中識字、讀寫基礎、閱讀與作文訓練等方面出發，結合當代語言教育中的多種教學方法，系統討論不同教法背後所反映的教育理念與人才培養取向。張院長強調，重新審視國際中文教育中的「三教」問題，有助於回到語言教育本身的性質與目標，避免簡單化、工具化或過度意識形態化的傾向，推動國際中文教育在技術變革背景下實現更具根基的高質量發展。他指出，「技術決定速度，人文引領方向」，在數智技術快速發展的時代，國際中文教育既要善用技術提升教學效率，也要堅守人文教育立場，明確語言教育的價值方向與育人目標。
張洪明院長發表大會主旨報告
8月22日下午，尤舒翔助理教授主持「專題一：數智教學創新、智能交互與課堂重構」分組報告，並於8月23日上午閉幕式上針對專題一作總結發言，概括該專題在數智教學創新、智能交互與課堂重構方面呈現出的主要特點與未來研究方向。在分組報告中，李思韻發表《輸入強化對漢語習語構式伴隨性習得影響的眼動研究》，吳晶與尤舒翔助理教授合作發表《基於實驗語音數據的漢語二語上聲習得研究——以柬埔寨初級水平漢語學習者為例》，王玥璐博士、尤舒翔助理教授與韓國延世大學金兑垠教授合作發表《語料驅動的漢語語氣詞「啊/呀」功能研究與教學語法轉化》。三項研究分別從眼動追蹤技術支持下的漢語習語構式伴隨性習得研究、實驗語音數據支持下的語音習得研究，以及語料驅動的語法教學轉化入手，展現了國際學院在數智中文教育、漢語本體研究、二語習得與實驗方法交叉融合方面的持續探索。
此次參會充分彰顯了澳科大國際學院在語言理論、國際中文教育、實驗語音學、語料庫研究與數智中文教育等交叉領域的研究活力，也進一步加強了學院與世漢學會及海內外兄弟院校之間的學術聯繫。未來，國際學院將繼續依託澳門多語多文化環境與學院學術平台優勢，積極參與高水平學術交流，推動語言理論研究與國際中文教育實踐深度融合，為新時代國際中文教育高質量發展貢獻力量。
